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1996年8月俄羅斯克什特姆城發生一起怪事，在已經當了奶奶的村民塔瑪拉.普拉斯維麗娜家裡，發現一個奇怪的生物屍體，這個不明生物類似人形，身高只有25厘米，據她的孫女稱見過她奶奶用麵包和水餵食這個生物！ ... 克什特姆城的神秘生物 克什特姆城位於車里雅賓斯克州，就是2013年小行星凌空爆炸的那個車里雅賓斯克，1996年發現那個神秘的生物後，引起了各大研究機構和電視臺的關注，對此進行了詳細的調查，其中一個叫「Космопоиск」俄羅斯團體對此進行了詳細調查！ ... 不明生物神秘失蹤 在「Космопоиск」團體參與調查之前，這個不明生物的屍體被送到了當地警察弗拉基米爾別恩麗娜家裡，她對這個神秘生物進行了詳細的研究，包括現在留下的所有照片和比例資料！ ... 這個神秘生物的頭骨有4塊骨頭，並且肋骨也比人類少4條。後一些不明飛行物的研究專家勸說轉交他們進行研究，但神奇的是這個不明生物的屍體就此失蹤，據這些專家稱，是外星人取走了這個生物！ 不明生物不止一個！ 弗拉基米爾·切爾諾博勒夫是這個團體的研究員，從報紙上看到這事件時覺得是個謠言，但還是參與調查了，當到達克什特姆城調查後，他覺得所了解的現象遠超他當初的想像，因為這事件演變成了不止一個生物，當地村民目擊到有一群！ ... 參與調查的弗拉基米爾·切爾諾博勒夫 當地村民母雞到這種生物總和大約有15個，據有的村民反映，他們同時見到過2-5個神秘生物，其中還有一位當地的領導，在普拉斯維麗娜事件發生之前就目擊到了這種生物，他還表示他們在菜地里見過這種生物，甚至還用石頭和木棍朝這種神秘生物攻擊，就像攻擊松鼠一樣！ ... 這位領導推測在這個生物與人類遭遇過幾次之後，普拉斯維麗娜才收留並照顧它，但後可能因傷勢過重而死，有人也承認傷害過它，因為他們認為這絕不是人類的兒童，因為它跑動和跳躍速度很快！ 不明生物出現地多變 根據目擊村民時間的不同，弗拉基米爾·切爾諾博勒夫發現，它們的出沒地變化很大，或者說根據多年間這些生物的出沒地分析，它們正朝一個方向移動：烏拉爾嶺，當弗拉基米爾 切爾諾博勒夫試圖去尋找最新的動向時，當地村民告訴他，除這個個體外已經很多年沒有發現過這些神秘生物的出沒了 ... 早期的報紙曾經有過這樣的報導，在距離克什特姆城28千米的Каменск-Уральский 處發現了飛碟，乘員和這種神秘神武很相似，他們請求交還同伴屍體。因擔心被報復，所以他們將屍體還給了他們，甚至有警告：不許在報紙上公開！ 這些不明生物到底來自哪裡？ 弗拉基米爾·切爾諾博勒夫的所有調查都來自於當地村民的口述，並沒有實際證據，但弗拉基米爾·切爾諾博勒夫也十分堅信他所了解的都是事實，因為實在太過詳細，並且自成體系，能夠形成這樣邏輯的只能是真實發生的故事！ ... 但弗拉基米爾·切爾諾博勒夫也面臨一個非常巨大的難題，沒有證據！所以即使到現在為止也沒有一個結論對克什特姆城的神秘生物下一個定論，只能是以一個克什特姆現象來形容這種群體性現象。 另一個比較靠譜的版本 網上還有另一個更可能的版本，據說是這位有點輕微精神病普拉斯維麗娜老太太在1996年的8月13日，一個風雨交加的夜晚在墓地附近撿到了這個「外星人」，然後在帶回來了家養了起來，村裡人都知道她撿了個怪物兒子，但也沒人理會！三個星期後老太太病發被送到了精神病院，這個怪物兒子被餓死了。 ... 後這個怪物兒子被當地警察發現，經過病理學家解剖分析，認為其屬於人類的畸形兒！但因為比較離奇，所以以訛傳訛，網上各種版本都有！至於弗拉基米爾·切爾諾博勒夫調查到的一群外星人的現象，現在只能用：「克什特姆現象」來形容了！ 克什特姆城核事故 二十世紀五十年代，克什特姆城發生過一起前蘇聯極力想保密的核事故，其影響範圍之大，污染之嚴重，是車諾比事件之前最大的核事故！ ... 瑪雅克（Mayak）工廠所在位置 當時瑪雅克（Mayak）工廠為前蘇聯生產製造原子彈的鈽，而早期前蘇聯對核廢料的污染以及存放並無嚴格要求，主要原因還是大家都是第一次接觸這個玩意兒，還沒有制訂出核廢料操作的標註SOP流程，因此瑪雅克工廠甚至將危險性較低的放射性廢物傾倒在特查河中！ ... 而比較危險的核廢料則被存儲在地下儲存罐中，這些大罐子被埋在地下25米處，主要利用冷卻水循環來帶走這些核廢料產生的熱量，因此前蘇聯的科學家認為這些管子的鋼製外殼加上厚厚的混凝土保護已經足夠安全！ 爆炸現場 但意料之外的危險發生了，1957年9月的一天，一個裝有70噸的放射性核廢料的存儲罐冷卻水循環失靈，罐體內溫度開始飆升，溫度直接上升到了350°C，直指鋼製罐體的承受極限，到9月29日罐體爆炸，將厚厚的混凝土保護層直接炸飛。 ... 放射性污染帶 據估計爆炸威力大約相當於70-100噸TNT，大量放射性物質被拋入了大氣層，2萬平方公里內的27萬人遭受了短期核輻射，放射性物質沉降還可能導致大量的塵埃被吸入體內，大量當地人員死亡，更多的人在未說明任何原因的情況下被疏散！當時前蘇聯政府公開報導是極光事件，真相一直到二十世紀八十年代才逐漸公布。 ... 剪報蘇聯報紙的標題為「烏拉爾南部的極光」，解釋為什麼在烏拉爾可以看到極光現象。 克什特姆城核事故是僅次於車諾比核事故和福島核事故後的第三大核事故，放射性物質對當地產生了多深遠的影響現在已經難以評估，但受核輻射後畸形兒機率增加，是完全有可能的！
內容簡介
當老師是你的夢想？
在補習班裡可以接收到哪一些「教師訓練」？
顛覆你對補教業的刻板印象，
深入補教專業領域，看見不一樣的教育可能性。
台灣人幾乎都進過補習班，
補教與學校的共同目標，都是讓學生看到學習成效，
兩者互補、互助，跨越教育的藩籬，
學生、家長、老師、教育相關人員都需要重新認識它。
學校老師也需要的教學、領導、表演、溝通技巧，
讓老師都成為孩子王，讓學生在歡樂中有效學習。
老師應該像個舞台上的魔術師，一舉一動都精心設計，才能贏得「天王」「天后」級的追隨者，激發「粉絲」們的學習超能力。
1995年4月23日，作者帶著身上僅剩的三萬元，於當時中部某鄉下一處巷弄中，租下一間小店面，買了幾張二手課桌椅，展開一段兢兢業業、親力親為、苦盡甘來的補習教育工作。
憑著一股傻勁與對教學工作懷抱的理想，作者只想著如何將孩子教好，如何讓學生成績進步，即使再晚都願意陪著孩子一點一滴將題目算完、單字背完，如今補習班開枝散葉，成為中部小具規模的連鎖補習班，欣喜的並非硬體成長，而是看著孩子成就的那一剎那，所獲得與有榮焉的滿足。
作者將十幾年所累積的教學經驗，以最平實的方式娓娓道來，書中並舉出課堂上的實例，以及補教與學校教育相輔相成之道，對初踏入教育界的學校老師或補教老師是一部最實用的參考書籍。
本書特色
◎兩位作者均在補教界執教多年，具有豐富的教學帶班經驗。
◎國內罕見的補教業教學經驗傳承，讓補教門外漢也能略知一二。
◎不僅適合有志於補教業的讀者，只要有志於教師之路的人皆能從中獲得寶貴的經驗。
作者簡介
滕公聖
英文系畢
一路走來，始終如一，老師的社會責任，實為教育再教育，聖經云：「在小事上忠心……（路16：10），期勉身為老師的您，兢兢業業，成就教育志業。
林敬
教育研究所畢
堅信每個孩子都有無限潛能，特別喜歡用千奇百怪的方式教導學生，不管成效如何，最後還是會輕輕對學生說：「你真棒！」
目錄
壹、專業補教老師養成篇
專業知識養成
．專業補教老師SOP流程
．高中職、五專多元入學管道
．您不可不知的十二年國教
．大學多元入學方案
．任職補習班開課班別及特色了解
從認識補教教師開始
．補教教師與正式教師的差異
．給補習班教師一點掌聲
．補習班團隊精神
．建立一套班規制度
教學知識養成
．教學需備課、控制時間及進度
．檢視第二專長
．善用教具
．黑白板運用：留白、整齊、字工整
．講台禮儀
．儀態穿著得宜
．課前∕課後提示所教過之內容
．勿匆忙上下課
．學生小老師分組教學
．圖像教學較生動
．小故事大道理來解悶
．高潮迭起的教學
班級管理的真義
．管理的精髓
．耳聽四方、眼觀八面
．有賞、有罰、有公信、持之以恆
．勿參與小團體
．好動學生需漠視
．表演慾學生當幹部
．秩序約法三章、不體罰
．男女有距離、勿接觸肌膚
．安靜眼神法
關心學生從心底做起
．對新生的關心
．個別了解及面談，延伸至別班
．電聯家長
．與學生多談心，指引正確方向
．注意每次成績，考試即回饋
．讚美學生及家長
．流失學生即聯絡，探討原因
．時時檢視點名冊，提高本身溫度計
．同理心情展誠意
．班級經營的微細差異
帶班技巧
．查其所好，供其所需
．互動良好，收放自如
．台上、台下的期待
．台風穩健，成熟偶像
．特殊風格，幽默不失大體
．建立習慣，營造讀書風氣
當班充量
．節流：守班、穩定、期待心理
．開源：擴班、承諾、喇叭心理
．造勢：為自己、為補習班
．10人班以上~30人班以下的思維
補習教育的省思
．從教育業到教育服務業
．良心的教育事業
．補習班與補教老師的階段性任務
．流浪教師的最佳選擇
．補習班可以給老師什麼
．伯樂與千里馬
．真教育、賣教育之別
．考驗智慧的工作
．附加價值的形成
．資歷是否與教學成長成正比
．按制度行事
．補教老師的罩門
溝通的藝術
．家長
．老師的應對
．與學生溝通技巧
班級危機管理
．分崩離析
小團體
．特異份子
．作亂份子
．士氣低落
．打情罵俏
．止血措施
貳、專業補教老師實戰訓練
教育訓練與企劃
．師訓
．教案設計
．企劃活動
．文宣製作
．文案製作
參、經驗累積，字字珠璣
序
作者序
陪孩子成就未來
在筆者近二十年的補習教師生涯中，一直在這塊園地上努力耕耘，除了看著孩子一路成長的喜悅外，自己也在他們身上收穫許多。這期間正好經歷國內教育的重大變革──教改，對補習班老師也是另一種學習，並不會因教改而讓補教老師失去教育孩子的熱忱，或將補習教育打入黃昏事業，甚至消滅，畢竟在學校老師認真教學下，多數補教老師也非常認真在教育工作，所以「小小燭光、大大發光」，筆者繼續點燃自己，為家長盡教育之力，既然補習教育存在是一個事實，那就應該正面看待，正向面對補教人生。
一個人的成長過程中，一路受到各式的教育，父母給予的家庭教育、學校給予的學校教育、親友給予的師長教育、步入社會後給予的社會教育，橫向發展又有許多品格教育、團體教育、美的教育、體育教育……等，因此，以宏觀的角度來看，教育絕不只有學校教育，補習班提供的補救教育也是不可忽略的一環。
面對日益多變的教改政策，補教教師的重要性已非同日而語，在一綱多本的政策下，什麼都得教，在基本的訓練上必須學會歸納與整合各種版本，研發成一套綜合版本，進而朝自編教材邁進，十八般武藝需樣樣精通。
筆者這些年來深深體認一件事，要將補習班經營得好，不在最嶄新的硬體設備，也不在漂亮學歷的師資，更不是一連串的招生活動，而是回歸教育的本質，將每個孩子照顧好。聖經云：「人在小事上忠心，在大事上也忠心，在最小的事上不義，在大事上也不義，倘若你們在不義的錢財上不忠心，誰還把那真實的錢財託付你們呢？」（路十六章10~11節）。以最虔敬的心、最負責的態度辦好教育，將每個孩子視如己出，無微不至，便是經營這行最高指導原則。希望這本書能夠發揮小小螺絲釘精神，將多年來應用在實務上的教學內容提出分享，希望給補教老師或非補教老師一絲絲助益，如同良師益友。
希望這本書能夠發揮小小螺絲釘精神，將多年來應用在實務上的教學內容提出分享，希望給補教老師或非補教老師一絲絲助益，如同良師益友。
詳細資料
- ISBN：9789865979102
- 規格：平裝 / 320頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
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